Tugas Kurikulum

KEMENTERIAN AGAMA RI
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SYEKH NURJATI CIREBON
FAKULTAS TARBIYAH
Alamat: Jl. Perjuangan By Pass Sunyaragi Cirebon Telp. (0231) 481264 Faxs (0231) 489926

Soal Tugas Pengembangan Kurikulum
Dosen : Mumu Muzayyin Maq, M.Pd.

Bacalah pernyataan terlebih dahulu, kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat!

A. Pernyataan
Dalam proses pengembangan kurikulum banyak sekali masalah yang dihadapi yang memerlukan pertimbangan dan pemecahan tersendiri. Semua masalah tersebut disebabkan oleh berbagai kondisi yang ada dan disesuaikan dengan tuntutan dan prinsip kebutuhan yang perlu dipenuhi. Tenaga pengembang atau pihak-pihak yang terlibat pada kegiatan pengembangan kurikulum hendaknya menyadari berbagai masalah tersebut, soal ini belum selesai anda download DISIN

KAJIAN KURIKULUM

SCOPE DAN SEQUENCE  DALAM  KURIKULUM

Oleh:

MUMU MUZAYYIN MAQ, M.Pd.

1.      a. Bidang Cakupan (Scope)

Scope dapat didefinisikan sebagai “luas” kurikulum yang didalamnya mencakup berbagai topik, pengalaman belajar, aktivitas, pengorganisasian elemen-elemen, serta hubunga pengintegrasian dan pengorganisasian berbagai elemen yang harus diberikan kepada siswa di sekolah. Scope merupakan hal-hal pokok yang harus dipelajari siswa di sekolah. Tyler menyarankan agar para pengembang kurikulum sebaiknya dapat mengorganisasikan hubungan antar unsure scope yang berupa konsep, ilmu pengetahuan, dan berbagai ilmu keterampilan yang harus diberikan pada siswa.

Seiring dengan kemajuan IPTEK dimasa kini, hendaknya para pengembang kurikulum memperhatikan scope yang akan dikembangkan. Untuk itu, scope  kurikulum harus dikaitkan pada keadaan dan kondisi yang dialami. Adapun hal lain yang harus diperhatikan adalah penetapan prosedur tujuan dan pengambilan keputusan.

b. Sequence

Sequence  berarti susunan atau urutan pengelompokkan kegiatan atau langkah-langkah yang dilakukan dalam perencanaan kurikulum. Jika scope  lebih mengacu pada “apa”, sequence  mengacu pada “kapan dan dimana” pokok-pokok abhasan tersebut ditempatkan dan dilaksanakan. Langkah-langkah sequence  adalah sebagai berikut:

1.      Mulai dari yang paling sederhana menuju ke ayng kompleks

2.      Mengikuit alur kronologis

3.      Balikan dari alur kronologis

4.      Mulai dari keadaan geografis

5.      Dari jauh menuju dekat

6.      Dari konkrit ke abstrak

7.      Dari umum menuju khusus

8.      Dari khusus menuju umum.

Para pengembang kurikulum harus memperhatikan tingkat kedewasaan, latar belakang pengalaman, tingkat kematangan dan keterkaitan atau minat siswa, serta tingkat kegunaan dan kesukaran materi pelajaran.